NUESTRA INTENSIÓN ES HACER CONCIENCIA A LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL SOBRE LA MALA EDUCACIÓN DE TIRAR LA BASURA EN CUALQUIER SITIO.
jueves, 27 de septiembre de 2012
domingo, 23 de septiembre de 2012
PROBLEMA DE HIGIENE COMUNITARIA: BASURA EN LAS CALLES
MEDIDAS HIGIÉNICAS CORPORALES PARA LA PRÁCTICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA DURANTE EL CURSO
Normas de higiene recomendadas:
Bañarse diariamente; antes y después de realizar actividad física así como asistir a su chequeo médico y secarse apropiadamente con toalla de uso personal, la cual debe manntenerse limpia.
Cepillarse los dientes después de cada comida y asistir a sus chequeos médicos (ya que algunos entrenadores tienen la errada idea de que el deportista gana peso so se lava la boca).
Secarse los pies correctamente, así como apicarse talcos para evitar el mal olor causado por sudoración excesiva, así como la humedad que propician la aparición de hongos en la piel.
Se recomienda el uso de calcetines 100% de algodón y no acrílicos para que los pies tengan adecuada ventilación y se evite la sudoración excesiva.
Se debe usar shampoo para mantener el cabello en adecuadas condiciones y sin parásitos (piojos y liendres).
Evita el uso excesivo de gelatinas y fijadores para el cabello, ya que propician la aparicion de resequedad y caspa.
Los implementos deportivos deben ser personales (playera, pantaloneta, tenis, protector bucal, etc.) ya que el presentarlos puede traer consigo la transmisión de enfermedades entre los deportistas.
Bañarse diariamente; antes y después de realizar actividad física así como asistir a su chequeo médico y secarse apropiadamente con toalla de uso personal, la cual debe manntenerse limpia.
Cepillarse los dientes después de cada comida y asistir a sus chequeos médicos (ya que algunos entrenadores tienen la errada idea de que el deportista gana peso so se lava la boca).
Secarse los pies correctamente, así como apicarse talcos para evitar el mal olor causado por sudoración excesiva, así como la humedad que propician la aparición de hongos en la piel.
Se recomienda el uso de calcetines 100% de algodón y no acrílicos para que los pies tengan adecuada ventilación y se evite la sudoración excesiva.
Se debe usar shampoo para mantener el cabello en adecuadas condiciones y sin parásitos (piojos y liendres).
Evita el uso excesivo de gelatinas y fijadores para el cabello, ya que propician la aparicion de resequedad y caspa.
Los implementos deportivos deben ser personales (playera, pantaloneta, tenis, protector bucal, etc.) ya que el presentarlos puede traer consigo la transmisión de enfermedades entre los deportistas.
EL SUEÑO
Ocurre por fatiga neuronal de forma pasiva y es imprescindible para la recuperación tanto física como psíquica.
Medidas sin embargo, para que esta recuperación sea realmente efectiva es preciso cumplir una serie de normas de higiene:
-Dormir por lo menos 9 horas al día.
-No variar la hora de dormir en más de media hora.
-Acostarse tras 1 hora o más de comer.
-La cama de ser dura.
EL REPOSO
Es el periodo nulo de actividad física o intelectual. En el deporte se usa como estrategia preventiva y rehabilitación.
Existe el reposo relativo: es la disminución de la cantidad de entrenamiento y el reposo absoluto: es el periodo de vida en blanco.
EFECTOS NOCIVOS DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS TÓXICAS
Las sustancias tóxicas que ingresan al cuerpo cuando se fuma son basicamente tres. Notese que se debe considerar como fumador a la persona que activamente consume el cigarrillo como así también a la persona que fuma en forma pasiva.
Nicotina: Alcaloide que induce la liberación de adrenalina, noradrenalina y dopamina, provocando taquicardia, hipertensión e intensa vasocontricción periférica. La nicotina es la responsable de la adicción del fumador al consumo del producto.
Alquitran: Este componentes es el de mayor grado tóxico, y está conformado por más de 500 sustancias distintas. Es irritativo y cancerigeno.
Monoxido de carbono: Gas asfixiante capaz de causar enfermedad y muerte por su capacidad de producir hipoxia grave. Aparece siempre que exista combustión incompleta de carbonos o productos que lo contienen.
Las drogas y el cerebro: El cerebro controla e integra todo movimiento y
conducta humana, casi todos los efectos de las drogas modifican
la conducta por acción en el cerebro y en el tronco encefálico. Las
modificaciones conductuales causadas por drogas que provocan emociones
incontrolables, restricción del almacenamiento de información, capacidad
limitada para tomar decisiones y otros tipos de conducta sin control, nos ha
llevado a estudiar, como reaccionan a las drogas las diferentes áreas del
cerebro. Si se logran entender qué fenómenos se desarrollan en la célula y otras
estructuras superiores más sofisticadas, se puede entender más fácilmente porque
se adopta una determinada conducta.
Tronco encefálico: El cerebro y el tronco encefálico comprenden ciertas estructuras diferentes que tienen que ver con el control de acciones, pensamientos y emociones específicas. La alteración de las transmisiones neuronales en estas áreas afectan tanto la conducta física como mental.
Tronco encefálico: El cerebro y el tronco encefálico comprenden ciertas estructuras diferentes que tienen que ver con el control de acciones, pensamientos y emociones específicas. La alteración de las transmisiones neuronales en estas áreas afectan tanto la conducta física como mental.
Se sabe que los efectos de las drogas afectan a estas áreas, pero ciertas
drogas son específicas para ciertas estructuras, por tanto, cada droga presenta
características conductuales propias.
El Hipotálamo: Por medio de estudios experimentales se han encontrado áreas específicas del hipotálamo que provocan sensaciones de placer completamente distintivas cuando son estimuladas. Estas áreas de placer y dolor son de gran importancia en el uso y abuso de drogas, porque provocan una intensa euforia, y esto hace que la estimulación de estas áreas de placer del hipotálamo provoque depresión o inhibición de células de los centros correspondientes al dolor.
El Hipotálamo: Por medio de estudios experimentales se han encontrado áreas específicas del hipotálamo que provocan sensaciones de placer completamente distintivas cuando son estimuladas. Estas áreas de placer y dolor son de gran importancia en el uso y abuso de drogas, porque provocan una intensa euforia, y esto hace que la estimulación de estas áreas de placer del hipotálamo provoque depresión o inhibición de células de los centros correspondientes al dolor.
Las consecuencias negativas asociadas a las adicciones
afectan a muchos aspectos diferentes de la vida de una persona. Estas
consecuencias son muy diversas y pueden agruparse en dos grandes grupos:
Según El
Tipo
Salud: el consumo de drogas origina o interviene
en la aparición de diversas enfermedades, daños, perjuicios y problemas orgánico
y psicológicos. Por ejemplo: Hepatitis, Cirrosis, Trastornos cardiovasculares,
Depresión, Psicosis, Paranoia, etc.
Salud psíquica: Los adictos suelen padecer una
amplia gama de trastornos psicológicos, como estados de ánimo negativos e
irritabilidad, actitudes defensivas, pérdida de autoestima e intensos
sentimientos de culpa.
Salud Física: La adicción suele conllevar la
aparición de multitud de síntomas físicos incluyendo trastornos del apetito,
úlcera, insomnio, fatiga, más los trastornos físicos y enfermedades provocadas
por cada sustancia en particular.
Social: Los adictos a drogas, con frecuencia se
ven envueltos en agresiones, desorden público, conflictos raciales, marginación,
etc.
Cuando se comienza a necesitar más a las drogas que a las otras personas pueden arruinarse o destruirse las relaciones íntimas y perderse las amistades. Se puede dejar de participar en el mundo, abandonar metas y planes, dejar de crecer como persona, no intentar resolver constructivamente los problemas y recurrir a más drogas como "solución".
El abuso de las drogas puede también perjudicar a otros, por ejemplo: el dinero con que son pagadas las drogas puede privar a la familia de satisfacciones vitales como comida o ropa. El discutir los problemas y situaciones de la adicción puede generar conflictos familiares. Las reacciones violentas a las drogas pueden llevar al usuario a cometer asaltos e incluso asesinatos. Si una mujer embarazada toma drogas sin control médico puede ocasionar malformaciones genéticas en el nuevo ser que está en gestión.
Cuando se comienza a necesitar más a las drogas que a las otras personas pueden arruinarse o destruirse las relaciones íntimas y perderse las amistades. Se puede dejar de participar en el mundo, abandonar metas y planes, dejar de crecer como persona, no intentar resolver constructivamente los problemas y recurrir a más drogas como "solución".
El abuso de las drogas puede también perjudicar a otros, por ejemplo: el dinero con que son pagadas las drogas puede privar a la familia de satisfacciones vitales como comida o ropa. El discutir los problemas y situaciones de la adicción puede generar conflictos familiares. Las reacciones violentas a las drogas pueden llevar al usuario a cometer asaltos e incluso asesinatos. Si una mujer embarazada toma drogas sin control médico puede ocasionar malformaciones genéticas en el nuevo ser que está en gestión.
Legal: Abusar de las drogas es contra la ley. Los
ofensores (tanto los que experimentan como los que se dedican al consumo de
drogas) corren el riesgo de tener que pagar multas y/o ser encarcelados. Un
arresto puede significar vergüenza, interrupción de los planes de vida,
antecedentes penales. Ciertas drogas pueden desencadenar una violencia
incontrolable y conducir al usuario a crímenes que son severamente punibles por
la ley.
Economía: dado el ingente volumen de dinero que
mueve el mercado de las drogas y el narcotráfico, tanto los consumidores como
los países contraen importantes deudas; se crean bandas organizadas; se produce
desestabilización económica nacional, etc. El uso continuo de drogas puede ser
muy caro, ya que sus costos se elevan a cientos y, en ocasiones, a miles de
dólares por año. Para sostener su hábito muchos usuarios recurren al crimen. Al
destinar la mayor parte del dinero a comprar las drogas, apenas queda dinero
para otras cosas. Los ahorros se agotan y suele aparecer el endeudamiento. A
veces para poder sufragar los gastos de la adicción se ve obligado a recurrir a
actividades ilegales.
Relaciones: La
relación con la familia, amigos o pareja se altera, aparecen discusiones
frecuentes, desinterés sexual, la comunicación se interrumpe, hay pérdida de
confianza, alejamiento, etc
Relaciones: La
relación con la familia, amigos o pareja se altera, aparecen discusiones
frecuentes, desinterés sexual, la comunicación se interrumpe, hay pérdida de
confianza, alejamiento, etcHIGIENE COMUNITARIA DEPORTIVA Y CORPORAL
HIGIENE:
NUTRICIÓN:
MEDIO AMBIENTE:
La higiene es el conjunto de conocimientos y técnicas que aplican los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud. La higiene personal es el concepto básico del aseo, de la limpieza y del cuidado del cuerpo humano.
Para tener una vida alimenticios y mantener una higiene tanto física como mental. La importancia de una higiene recae en consecuencias positivas como negativas a largo de nuestra vida y de los seres que nos rodean. El aseo corporal y la limpieza de su entorno. La publica es la que nos proporciona la sociedad o el gobierno,ademas de estos dos grupos se pueden clasificar en otros como higiene deportiva e higiene corporal.
SALUD:
La salud (del latín salus, -ūtis) es el estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de enfermedad o dolencia, según la definición presentada por la Organización Mundial de la Salud en su constitución aprobada en 1948. Este concepto se amplía a: "La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades." Algunos criticos como Milton Terris, han propuesto la eliminación de la palabra “completo” de la definición de la OMS. En la salud, como en la enfermedad, existen diversos grados de afectación y no debería ser tratada como una variable dicotómica. Así, se reformularía de la siguiente manera: "La salud es un estado de bienestar físico, mental y social, con capacidad de funcionamiento, y no sólo la ausencia de afecciones o enfermedades”. También puede definirse como el nivel de eficacia funcional o metabólica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como a nivel macro (socia). En 1992 un investigador amplió la definición de la OMS, al agregar: "y en armonía con el medio ambiente".
Dentro del contexto de la promoción de la salud, la salud ha sido considerada no como un estado abstracto sino como un medio para llegar a un fin, como un recurso que permite a las personas llevar una vida individual, social y económicamente productiva. La salud es un recurso para la vida diaria, no el objetivo de la vida. Se trata de un concepto positivo que acentúa los recursos sociales y personales, así como las aptitudes físicas.
NUTRICIÓN:
La nutrición es principalmente el aprovechamiento de los nutrientes, manteniendo el equilibrio homeostático del organismo a nivel molecular y macro-sistémico, y por tanto garantizando que todos los eventos fisiológicos se efectúen de manera correcta, logrando una salud adecuada y previniendo enfermedades.
Los procesos macrosistémicos están relacionados a la absorción, digestión, metabolismo y eliminación. Los procesos moleculares o microsistémicos están relacionados al equilibrio de elementos como enzimas, vitaminas, minerales, aminoácidos, glucosa, transportadores químicos, mediadores bioquímicos, hormonas, etc.
La nutrición también es la ciencia que estudia la relación que existe entre los alimentos y la salud, especialmente en la determinación de una dieta.
MEDIO AMBIENTE:
Por medio ambiente se entiende todo lo que rodea a un ser vivo. Acondiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura. El 5 de junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente.
ESTADO FÍSICO Y SU RELACIÓN ENTRE SI:
La mayoría de estudios dedicados a la alimentación apuntan específicamente a la relación entre el peso y la salud. En esa relación, el Índice de masa corporal (BMI) tiene un rol central. Sin embargo, en Healthland publican un artículo que habla sobre un estudio enfocado en otra zona: se trata ya no de ver cómo influye el peso si no qué tan importante es el estado físico. Los resultados fueron elocuentes: el estado físico de una persona es tan importante como el peso e influye lo mismo en la salud.
ESCUELAS, CORRIENTES Y TEORIAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
Universidades con la
licenciatura en educación física:
-Universidad Autónoma del Estado de Morelos
-Universidad Autónoma de Chihuahua
-Universidad Veracruzana
-Escuela Superior de Educación Física
-Escuela Normal de Educación Física
-Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos
-Universidad de Guadalajara
-Universidad Autónoma del Estado de Morelos
-Universidad Autónoma de Chihuahua
-Universidad Veracruzana
-Escuela Superior de Educación Física
-Escuela Normal de Educación Física
-Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos
-Universidad de Guadalajara
CORRIENTES:
Militar
Exige el
seguimiento preciso de instrucciones, el orden y control total procurando la
uniformidad en todos sus movimientos durante las marchas y
evoluciones.
Deportivo
Busca
fundamentarse en trabjos deportivos la detección de talentos y la
competitividad
Psicomotriz
Relaciona el
desarrollo psiquico y el motor, trabaja en el equilibrio, la coordinación e
incluye trabajo terapeútico.
DEFINIR EDUCACIÓN FÍSICA PARA CADA UNA DE LAS DISTINTAS CORRIENTES VISTAS EN CLASE:
• MILITARISTA:
La Educación Física es una disciplina que tiene por objeto el estudio de los ejercicios físicos, y su especificidad es el desarrollo de las capacidades físicas. Tiene como finalidad formar individuos fuertes, potentes y resistentes, para prepararlos para defender a la nación, conformando esto último, su fin.
• HIGENISTA:
Esta corriente concibe a la Educación Física como una disciplina científica, la cual tiene como objeto de estudio al movimiento (al servicio de la salud); su especificidad está centrada en el desarrollo de la condición biológica del individuo por lo tanto tiene como finalidad lograr el bienestar físico del mismo, y como fin la prevención de enfermedades el desarrollo y preservación de su salud orgánica.
• PRAXIOLOGIA:
La Educación Física es entendida como una disciplina de intervención pedagógica, donde su objeto de estudio es claro y preciso, y son las acciones motrices, siendo su especificidad el desarrollo de las mismas. La finalidad de la educación física es, entonces, ampliaren el alumno la capacidad de toma de decisiones en diferentes situaciones, y así llegar al fin último de alcanzar y expandir su personalidad.
• PSICOMOTRIZ:
La Educación Física es una disciplina, que toma como objeto de estudio a las conductas motoras. El desarrollo de las capacidades tanto motrices, como psicomotrices conforman su especificidad. Su finalidad, es formar al alumno en relación con la percepción y concientización de su propio cuerpo y de éste con el medio, dando lugar a un fin claro, que es formar un hombre libre y autónomo.
• MILITARISTA:
La Educación Física es una disciplina que tiene por objeto el estudio de los ejercicios físicos, y su especificidad es el desarrollo de las capacidades físicas. Tiene como finalidad formar individuos fuertes, potentes y resistentes, para prepararlos para defender a la nación, conformando esto último, su fin.
• HIGENISTA:
Esta corriente concibe a la Educación Física como una disciplina científica, la cual tiene como objeto de estudio al movimiento (al servicio de la salud); su especificidad está centrada en el desarrollo de la condición biológica del individuo por lo tanto tiene como finalidad lograr el bienestar físico del mismo, y como fin la prevención de enfermedades el desarrollo y preservación de su salud orgánica.
• PRAXIOLOGIA:
La Educación Física es entendida como una disciplina de intervención pedagógica, donde su objeto de estudio es claro y preciso, y son las acciones motrices, siendo su especificidad el desarrollo de las mismas. La finalidad de la educación física es, entonces, ampliaren el alumno la capacidad de toma de decisiones en diferentes situaciones, y así llegar al fin último de alcanzar y expandir su personalidad.
• PSICOMOTRIZ:
La Educación Física es una disciplina, que toma como objeto de estudio a las conductas motoras. El desarrollo de las capacidades tanto motrices, como psicomotrices conforman su especificidad. Su finalidad, es formar al alumno en relación con la percepción y concientización de su propio cuerpo y de éste con el medio, dando lugar a un fin claro, que es formar un hombre libre y autónomo.
ANTOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
ANTOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA:
Saltamos A La Ciudad: Siete Propuestas Para Vivir La Educación Física Fuera De La Escuela
- Carranza, Marta; Garriga Miret, Haidé; Llinàs Folch, Marc
- 114 páginas
Didáctica De La Educación Física. Vol Ii
- Navas Torres, Miguel
- 158 páginas
Educación Física: Complementos De Formación Disciplinar.Vol I
- Casamort i Ayats, Jaume ... [et al.]
- 135 páginas
Programación De La Educación Física Basada En Competencias. Primaria. 6º
- Mazón Cobo, Víctor (et al.)
- 456 páginas
Unidades Didácticas De Educación Física Orientadas A La Salud En Secundaria
- Chillón Garzón, Palma
- 264 páginas
Educación Física
- Gómez, Raúl H. ... [et al.]
- 104 páginas
Dinámicas Y Estrategias De Re-creación
- M.ª Elena García, Antonio Baena, Pablo Caballero, Juan José Chinchilla, Guadalupe Domínguez, Roberto J. García, Antonio Granero, Aurora Llopis, Mar Montávez, Manuel Parra, José Antonio Sánchez, Ma
- 264 páginas
Educacion Fisica Ed.infantil 3-6 AÑOS
- Aznar Oro, Pilar ... [et al.]
- 144 páginas
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FÍSICA:
El objetivo de la Educación
Física es educar y el del deporte ganar. Son objetivos diferentes y el proceso
de formación ha de ser diferente.
No es practicar un deporte
sino el proceso que ha de seguir un individuo para conseguir ser un buen
deportista, y este proceso puede ser educativo o no. Puede ser incluso
autodestructivo. Para asegurarnos que eso no suceda hemos de realizar práctica
de Educación Física, porque el atractivo que tiene el deporte en nuestra
sociedad puede desviar los intereses educativos de la práctica de actividad
física.
La educación física y
deportiva del ser humano no puede estar fundamentada en las ideologías del
deporte actual como los valores higiénicos y de salud, el hombre que supera a
la naturaleza, y otras connotaciones más modernas, que son una amalgama de
ideales propios de la sociedad consumista y tecnológicamente industrializada.
Debe basarse en la ciencia para configurar un tipo de práctica que comprometa
íntegramente a la personalidad del individuo, que es un objetivo intemporal y
prioritario.
Consideramos a la práctica
deportiva, así constituida, como insustituible en la educación de la persona
del alumno y este tipo de prácticas incluidas en otras con la misma filosofía
de la acción motriz, constituyen la denominada Educación Física y Deportiva,
que debe ser entendida como la educación que se logra a través de las
estructuras físicas que soportan el movimiento humano que son capaces de
configurar la totalidad de la personalidad del alumno.
Lo educativo de las
prácticas deportivas no es el aprendizaje de sus técnicas o tácticas, ni
siquiera los beneficios físicos y psíquicos de una buena preparación física que
sustenta su rendimiento, sino que lo realmente y único educativo son las
condiciones en que puedan realizarse esas prácticas que permitan al deportista
comprometer y movilizar sus capacidades de tal manera que esa experiencia
organice y configure su propio yo, logre su auto-estructuración.
Debemos no adjudicar ciertos
valores educativos a tal deporte, y tales otros a aquel otro; este o aquel
deporte será más o menos educativo, no por su riqueza en gestos técnicos, no
por su profusión táctica, sino, por cómo ese entrenador articula las
condiciones en las que el deportista aprende esa especialidad, y en qué
situaciones desarrolla su competición.
MEDIOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
MEDIOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA:
Principalmente, existen tres
medios o formas de trabajo en la educación física, ellas son:
-Iniciación Deportiva: Es un
proceso de aprendizaje de un deporte teniendo en cuenta, primeramente, la
persona que aprende, así como los objetivos que se pretenden alcanzar, la
estructura del deporte y la metodología que se utiliza. En el enfoque de la
motricidad inteligente se parte de la enseñanza de la estrategia, para después
pasar a la técnica. En la iniciación deportiva se adquieren las nociones de un
deporte. Al llevar a cabo la iniciación deportiva se puede abonar, por ejemplo,
el desarrollo del pensamiento estratégico, la integración de la corporeidad,
entre otras competencias educativas a desarrollar.
-Juego Motor: Desde un
enfoque antropológico cultural el juego es entendido como una acción u
ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y
espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque
libremente aceptadas, acción que tiene su fin en sí misma y va acompañada de un
sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de “ser de otro modo” que
en la vida corriente. En educación física se entiende el juego motor como una
actividad lúdica (del latín ludus, diversión o entretenimiento), encaminada
hacia la obtención de un propósito motor en una determinada situación motriz.
De esta forma, encontramos diversos tipos de juegos: juegos naturales, juegos
de reglas, juegos modificados, juegos cooperativos, etc. Cabe destacar que el
juego no es sólo un medio educativo que permite el logro de los propósitos de
la educación física, sino también contiene en sí mismo toda la riqueza y valor
educativo de un fin de la educación física.
-Deporte educativo. Desde un
punto de vista sociológico educativo se puede entender al deporte educativo
como medio para cumplir objetivos socializadores, motivador de conductas
motrices, etc., a condición de que se evite el carácter excluyente (sólo los
buenos juegan) y se implemente un enfoque cooperativo en lugar del competitivo.
El deporte, igual que los otros medios de la educación física, contribuye al
logro de los propósitos educativos.
CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA:
Es el tipo de educación que
abarca todo tipo de acciones relacionadas con el cuerpo. Según la pedagogía, es
parte de la formación integral del ser humano. Esto es, que con su práctica se
impulsan los movimientos creativos e intencionales, la manifestación de la
corporidad a través de procesos afectivos y cognitivos de orden superior. De
igual manera, se promueve el disfrute de la movilización corporal y se fomenta
la participación en actividades caracterizadas por cometidos motores. De la
misma manera se procura la convivencia, la amistad y el disfrute, así como el
aprecio de las actividades propias de la comunidad.
La educación física nos
ofrece el cuidado y la preservación de la salud, al fomento de la tolerancia, a
la sana ocupación del tiempo libre e impulsa una vida contra el sedentarismo.
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